Die eerste keer wanneer jou kind begin teken mag hy of sy net merke op papier maak .Dit is baie belangrik om jou kind aan te moedig en te ondersteun en nie sy/haar tekeninge te kritiseer nie asook om nie die kind te vra om jou tekening te kopieer nie. Help kinders om te dink oor dit wat hulle wil teken en gee hulle dan die geleentheid om ‘n kans te neem. 

Die eerste keer wanneer jou kind begin teken mag hy of sy net merke op papier maak .Dit is baie belangrik om jou kind aan te moedig en te ondersteun en nie sy/haar tekeninge te kritiseer nie asook om nie die kind te vra om jou tekening te kopieer nie. Help kinders om te dink oor dit wat hulle wil teken en gee hulle dan die geleentheid om ‘n kans te neem. 

Verdeel ʼn bladsy in sewe afdelings: ʼn afdeling vir elke dag van die week. Help jou kind om die dae van die week te leer en te praat oor wat op verskillende dae gebeur. Jy kan hom wys watter dae gewoonlik skooldae is en watter dae van die week naweke is. 

Laat jou kind skryf of ʼn prent teken van die aktiwiteit of taak wat hy elke dag die meeste geniet. Nadat hy geteken het, kan jy hom help deur neer te skryf wat hy oor die prent sê. As ʼn paar kalenderdae ingevul is, kan julle gesels oor die dae wat jou kind reeds ingevul het.

Daar is patrone oral om ons. Dit kan binne of buite die huis wees. Gesels met jou kind oor wat ʼn patroon is. ʼn Patroon is nie net ʼn prentjie op sy eie nie, maar ook waar prente of vorms oor en oor herhaal word. Neem jou kind op ʼn patroonjag deur die kamers in julle huis. Kyk rond of jy verskillende patrone sien. Jy sal dalk patrone op gordyne sien, of op ʼn kombers en selfs op geskenk- of verpakkingspapier in die kombuis.

Kyk na ʼn patroon en gesels oor wat jy sien en waarom dit ʼn patroon is. Jou kind kan haar vinger oor die patroon beweeg. Loop die patroon reguit, rond, op of af? Loop dit sigsag of het dit kolle? Watter kleure is gebruik?

Gee jou kind papier en iets om mee te teken. Sy kan die patrone wat sy in die huis vind op papier natrek. Sy kan ook haar eie patrone teken. As sy hiermee sukkel, kan jy begin om ʼn eenvoudige patroon te teken en dan jou kind help om dit te versier en te voltooi. 

Daar is patrone oral om ons. Dit kan binne of buite die huis wees. Gesels met jou kind oor wat ʼn patroon is. ʼn Patroon is nie net ʼn prentjie op sy eie nie, maar ook waar prente of vorms oor en oor herhaal word. Neem jou kind op ʼn patroonjag deur die kamers in julle huis. Kyk rond of jy verskillende patrone sien. Jy sal dalk patrone op gordyne sien, of op ʼn kombers en selfs op geskenk- of verpakkingspapier in die kombuis.

Kyk na ʼn patroon en gesels oor wat jy sien en waarom dit ʼn patroon is. Jou kind kan haar vinger oor die patroon beweeg. Loop die patroon reguit, rond, op of af? Loop dit sigsag of het dit kolle? Watter kleure is gebruik?

Gee jou kind papier en iets om mee te teken. Sy kan die patrone wat sy in die huis vind op papier natrek. Sy kan ook haar eie patrone teken. As sy hiermee sukkel, kan jy begin om ʼn eenvoudige patroon te teken en dan jou kind help om dit te versier en te voltooi. 

As jy buite in ʼn tuin spasie het, gebruik enige bome in die omgewing; maak ook gebruik van tuinmeubels, ʼn sandpit of speeltoerusting. Jy kan ook gebruik maak van stoele, ʼn tafel, ʼn leer, ʼn mat, ʼn springtou, ʼn bal en so meer. As jy ʼn hindernisbaan binne die huis maak, kan jy van meubels in die huis gebruik maak. Hou in gedagte dat die veiligheid van jou kind belangrik is terwyl hy rondbeweeg. Sorg dus dat die hindernisbaan veilig vir jou kind is.

Nadat jy en jou kind ʼn baan opgestel het, laat hy jou instruksies volg om in die baan te beweeg. Gebruik soveel bewegingswoorde as moontlik. Jy kan byvoorbeeld sê, “Gly onder die mat, spring van die stoel af, kruip onder die tafel, en spring dan om aan die deur te raak”. Gee jou kind die geleentheid om instruksies aan jou te gee en volg dit dan. As jou kind tevrede is daarmee dat jy tyd hou van hoe lank dit neem om die baan te voltooi, kan jy dit doen. Die hindernisbaan kan herhaalde kere gedoen word deur net elke keer die instruksies te verander. 

As jy buite in ʼn tuin spasie het, gebruik enige bome in die omgewing; maak ook gebruik van tuinmeubels, ʼn sandpit of speeltoerusting. Jy kan ook gebruik maak van stoele, ʼn tafel, ʼn leer, ʼn mat, ʼn springtou, ʼn bal en so meer. As jy ʼn hindernisbaan binne die huis maak, kan jy van meubels in die huis gebruik maak. Hou in gedagte dat die veiligheid van jou kind belangrik is terwyl hy rondbeweeg. Sorg dus dat die hindernisbaan veilig vir jou kind is.

Nadat jy en jou kind ʼn baan opgestel het, laat hy jou instruksies volg om in die baan te beweeg. Gebruik soveel bewegingswoorde as moontlik. Jy kan byvoorbeeld sê, “Gly onder die mat, spring van die stoel af, kruip onder die tafel, en spring dan om aan die deur te raak”. Gee jou kind die geleentheid om instruksies aan jou te gee en volg dit dan. As jou kind tevrede is daarmee dat jy tyd hou van hoe lank dit neem om die baan te voltooi, kan jy dit doen. Die hindernisbaan kan herhaalde kere gedoen word deur net elke keer die instruksies te verander. 

Terwyl jou kind speel kan jy dalk se:

Hoe het jy…?

Hoe werk dit?

Waarom  …dit?

Hoe het jy dit gedoen?

Luister aandagtig na jou kind se antwoord en moedig hulle aan om meer besonderhede en beskrywings te gee. 

Terwyl jou kind speel kan jy dalk se:

Hoe het jy…?

Hoe werk dit?

Waarom  …dit?

Hoe het jy dit gedoen?

Luister aandagtig na jou kind se antwoord en moedig hulle aan om meer besonderhede en beskrywings te gee. 

Speel die luister speletjies saam met jou kind.  Maak beurte om ‘n begin klank en ‘n kategorie te kies. Kyk nou aan hoeveel woorde jy en jou kind kan dink wat met daardie klank begin.  Jy kan byvoorbeeld kos as ‘n kategorie kies en “k” as ‘n letter.  Werk saam met jou kind om aan soveel moontlik woorde te dink wat met “k” begin bv koek, kool, kaas, komkommer.  Onthou nou dat ‘n woord soos klapper het ‘n “kl” klank en knoffel ‘n “kn” klank en nie “k” nie.

Sommige ander kategoriee kan die volgende insluit: diere, meisie name, seuns name, dinge in ons huis of die kombuis.  

Jy kan vir jouself ‘n tydsbeperking gee of met die speletjie voortgaan totdat julle nie meer aan woorde kan dink wat ooreenstem met daardie klank nie.  

Speel die luister speletjies saam met jou kind.  Maak beurte om ‘n begin klank en ‘n kategorie te kies. Kyk nou aan hoeveel woorde jy en jou kind kan dink wat met daardie klank begin.  Jy kan byvoorbeeld kos as ‘n kategorie kies en “k” as ‘n letter.  Werk saam met jou kind om aan soveel moontlik woorde te dink wat met “k” begin bv koek, kool, kaas, komkommer.  Onthou nou dat ‘n woord soos klapper het ‘n “kl” klank en knoffel ‘n “kn” klank en nie “k” nie.

Sommige ander kategoriee kan die volgende insluit: diere, meisie name, seuns name, dinge in ons huis of die kombuis.  

Jy kan vir jouself ‘n tydsbeperking gee of met die speletjie voortgaan totdat julle nie meer aan woorde kan dink wat ooreenstem met daardie klank nie.  

Begin hierdie aktiwiteit deur een of meer sokkie-poppe met jou kind te maak.  Jy benodig sokkies, knope of bottel proppies vir die oe, stukkies lap,linte, naald en gare, gom, kant of ander geskikte items wat jy tuis kan vind om die sokkie-karakter te maak..

As jou poppe gereed is om mee te speel, kies ‘n storie wat jou kind ken of jy kan selfs‸ een opmaak!  Gebruik nou saam die poppe om die storie te vertel en op te voer.  Onthou om jou stem te verander volgens dit van die karakter wat praat en wys hoe jou pop optree as hy gelukkig, hartseer of slaperig voel. 

Kinders gebruik graag hul verbeelding.  Jy moet pret he met jou kind deur saam met hom/haar toneel te speel.  

Begin hierdie aktiwiteit deur een of meer sokkie-poppe met jou kind te maak.  Jy benodig sokkies, knope of bottel proppies vir die oe, stukkies lap,linte, naald en gare, gom, kant of ander geskikte items wat jy tuis kan vind om die sokkie-karakter te maak..

As jou poppe gereed is om mee te speel, kies ‘n storie wat jou kind ken of jy kan selfs‸ een opmaak!  Gebruik nou saam die poppe om die storie te vertel en op te voer.  Onthou om jou stem te verander volgens dit van die karakter wat praat en wys hoe jou pop optree as hy gelukkig, hartseer of slaperig voel. 

Kinders gebruik graag hul verbeelding.  Jy moet pret he met jou kind deur saam met hom/haar toneel te speel.  

Ons het ‘n liedjie aangeheg en wil graag he dat jy dit met jou kind moet sing en die aksies moet doen.  Sing dit oor en oor sodat hulle die woorde kan leer asook die aksies wat daarmee gepaard gaan. Jy kan ‘n opname maak wanneer jou kind die liedjie sing en die aksies doen.  Jy kan die opname met familie lede of vriende deel deur hulle ‘n teksboodskap te stuur. 

Watter ander aksie rympies en liedjies ken jy en jou kind alreeds?  As jou kind ‘n nuwe of ‘n ander liedjie kies, kan hy/sy hul eie nuwe of verskillende bewegings uitwerk. Laat jou kind hul gunsteling deel van die rympie of liedjie teken.  Geniet hierdie aktiwiteit saam! 

Kop en skouers, kniee en tone          

Kniee en tone, kniee en tone’

Kop en skouers, kniee en tone

Ons almal klap saam hande!

Arms en bene, mond en neus,

Mond en neus, mond en neus,

Arms en bene, mond en neus

Ons almal klap saam hande!

Ons het ‘n liedjie aangeheg en wil graag he dat jy dit met jou kind moet sing en die aksies moet doen.  Sing dit oor en oor sodat hulle die woorde kan leer asook die aksies wat daarmee gepaard gaan. Jy kan ‘n opname maak wanneer jou kind die liedjie sing en die aksies doen.  Jy kan die opname met familie lede of vriende deel deur hulle ‘n teksboodskap te stuur. 

Watter ander aksie rympies en liedjies ken jy en jou kind alreeds?  As jou kind ‘n nuwe of ‘n ander liedjie kies, kan hy/sy hul eie nuwe of verskillende bewegings uitwerk. Laat jou kind hul gunsteling deel van die rympie of liedjie teken.  Geniet hierdie aktiwiteit saam! 

Kop en skouers, kniee en tone          

Kniee en tone, kniee en tone’

Kop en skouers, kniee en tone

Ons almal klap saam hande!

Arms en bene, mond en neus,

Mond en neus, mond en neus,

Arms en bene, mond en neus

Ons almal klap saam hande!

Neem jou kind waar terwyl hy/sy ‘n voorgee- speletjie doen. Probeer hulle klink of optree soos iemand wat jy herken? Wag ‘n bietjie om te sien wat volgende gaan gebeur en hoe hulle met oplossings vorendag kom.  Na ‘n rukkie vra jou kind of jy mag deelneem aan die speletjie.  Volg dan die leier.  Jy mag dalk ‘n rol kry om te speel.  Jou kind mag se:  “ Mammie kan ek wees, en ek sal mammie wees”.

Kinders leer die beste as hulle in iets belangstel, so laat hulle die leiding neem tydens die speletjie.  Toon belangstelling in dit wat hulle interesseer! 

Neem jou kind waar terwyl hy/sy ‘n voorgee- speletjie doen. Probeer hulle klink of optree soos iemand wat jy herken? Wag ‘n bietjie om te sien wat volgende gaan gebeur en hoe hulle met oplossings vorendag kom.  Na ‘n rukkie vra jou kind of jy mag deelneem aan die speletjie.  Volg dan die leier.  Jy mag dalk ‘n rol kry om te speel.  Jou kind mag se:  “ Mammie kan ek wees, en ek sal mammie wees”.

Kinders leer die beste as hulle in iets belangstel, so laat hulle die leiding neem tydens die speletjie.  Toon belangstelling in dit wat hulle interesseer! 

Gee jou kind die kans om soveel moontlik aan die aktiwiteit deel te neem. Praat oor wat jy doen terwyl jy besig is. Byvoorbeeld: “Kom ons rasper die kaas, want dit kan as vulsel vir die toebroodjie gebruik word”, of “Skraap net ʼn klein bietjie botter of margarien op ʼn slag op jou mes.” Vra nou jou kind wat hy dink volgende gedoen moet word.

As die toebroodjies gereed is, sny dit, geniet dit saam en gesels oor hoe lekker dit smaak. Vra jou kind om die bestanddele wat hy gebruik het, te teken. Neem ʼn foto van die heerlike toebroodjie of een waar een van julle die toebroodjie geniet. As daar ʼn familielid of ʼn vriend is met wie jy lanklaas kontak gehad het, kan jy die foto met WhatsApp aan hulle stuur. 

Gee jou kind die kans om soveel moontlik aan die aktiwiteit deel te neem. Praat oor wat jy doen terwyl jy besig is. Byvoorbeeld: “Kom ons rasper die kaas, want dit kan as vulsel vir die toebroodjie gebruik word”, of “Skraap net ʼn klein bietjie botter of margarien op ʼn slag op jou mes.” Vra nou jou kind wat hy dink volgende gedoen moet word.

As die toebroodjies gereed is, sny dit, geniet dit saam en gesels oor hoe lekker dit smaak. Vra jou kind om die bestanddele wat hy gebruik het, te teken. Neem ʼn foto van die heerlike toebroodjie of een waar een van julle die toebroodjie geniet. As daar ʼn familielid of ʼn vriend is met wie jy lanklaas kontak gehad het, kan jy die foto met WhatsApp aan hulle stuur. 

Ons het ʼn paar prente aangeheg. Dit is van ʼn “Bookdash”-boek met die titel “Ek kan myself aantrek”. Gebruik hierdie aanwysings om jou kind te help wanneer julle oor prente praat.

Wat sien jy? Waaraan dink jy? Kan jy onthou toe …? Wat sal jy doen as …? Wat dink jy gaan gebeur?

Onthou, as kinders die vermoë het om oor hulle idees te gesels, sal hulle beter lesers en skrywers word. 

Ons het ʼn paar prente aangeheg. Dit is van ʼn “Bookdash”-boek met die titel “Ek kan myself aantrek”. Gebruik hierdie aanwysings om jou kind te help wanneer julle oor prente praat.

Wat sien jy? Waaraan dink jy? Kan jy onthou toe …? Wat sal jy doen as …? Wat dink jy gaan gebeur?

Onthou, as kinders die vermoë het om oor hulle idees te gesels, sal hulle beter lesers en skrywers word. 

Skryf ʼn verskillende sin op elke bladsy. Die sin beskryf die dinge waaroor jou kind gepraat het. Jy kan die sin begin met: My gunsteling … of Ek hou van …

Onthou, dit is ook goed dat jou kind probeer-ʼn-bietjie-skryfwerk toepas.

Dit verg baie dinkwerk van haar om oor ʼn klank praat en te besluit hoe om dit voor te stel.

Jou kind kan die beginklank skryf en jy kan die woord voltooi. Onthou om altyd haar skryfpogings te prys.

Lees die sin saam en moedig jou kind aan om ʼn prent te teken wat by die sin pas.

Nou het julle nog ʼn klein boekie wat julle as deel van julle mini-biblioteek by die huis kan voeg!

Skryf ʼn verskillende sin op elke bladsy. Die sin beskryf die dinge waaroor jou kind gepraat het. Jy kan die sin begin met: My gunsteling … of Ek hou van …

Onthou, dit is ook goed dat jou kind probeer-ʼn-bietjie-skryfwerk toepas.

Dit verg baie dinkwerk van haar om oor ʼn klank praat en te besluit hoe om dit voor te stel.

Jou kind kan die beginklank skryf en jy kan die woord voltooi. Onthou om altyd haar skryfpogings te prys.

Lees die sin saam en moedig jou kind aan om ʼn prent te teken wat by die sin pas.

Nou het julle nog ʼn klein boekie wat julle as deel van julle mini-biblioteek by die huis kan voeg!

Jy en jou kind kan saam ‘n lysie maak van al die huishoudelike takies.  Hier is ‘n paar idees  pak speelgoed weg, sit vuil klere in die wasgoedmandjie. Dek die tafel, voer die troeteldiere, maak die bed op, ruim die kamer op, was skottelgoed, trek onkruid uit.  Vra jou kind om ‘n prentjie te teken wat by elke taak pas. 

Skryf neer wie verantwoordelik is vir elke takie.  Maak seker dat die takies waarvoor jou kind verantwoordelik is, veilig is en van toepassing vir hul ouerdoms groep.  Los ‘n spasie oop sodat jou kind ‘n regmerkie of kruisie kan maak langs die takies wat hy/sy voltooi het.

Wat ‘n prettige manier om jou kind te help leer om verantwoordelikheid te neem en ‘n bydra te lewer tot hul familie lewe. 

Jy en jou kind kan saam ‘n lysie maak van al die huishoudelike takies.  Hier is ‘n paar idees  pak speelgoed weg, sit vuil klere in die wasgoedmandjie. Dek die tafel, voer die troeteldiere, maak die bed op, ruim die kamer op, was skottelgoed, trek onkruid uit.  Vra jou kind om ‘n prentjie te teken wat by elke taak pas. 

Skryf neer wie verantwoordelik is vir elke takie.  Maak seker dat die takies waarvoor jou kind verantwoordelik is, veilig is en van toepassing vir hul ouerdoms groep.  Los ‘n spasie oop sodat jou kind ‘n regmerkie of kruisie kan maak langs die takies wat hy/sy voltooi het.

Wat ‘n prettige manier om jou kind te help leer om verantwoordelikheid te neem en ‘n bydra te lewer tot hul familie lewe. 

Elke diere prentjie moet op sy eie stuk papier of karton wees. Gesels eers saam oor elke dier op die prentjie voordat jy die speletjie begin.  Praat oor hoe die dier lyk.  Wat sal hy eet?  Waar sal hy woon?  Is dit ‘n wilde of mak dier?  As jy daaraan kan raak, hoe sal dit voel?  Wat dink jy, swem, loop of vlieg die dier?

Speel nou die speletjie.  Plaas die diere prente in ‘n stapel aan die kant.  Neem beurte om ‘n prent te kies sonder dat die ander persoon jou prent sien.  Die persoon sonder die prent stel ‘n paar vrae om te raai wat die dier is.  Jou kind sal miskien net diere se name wil uitroep totdat hy/sy reg is, maar moedig hom aan om na te dink oor wat hulle wil vra.  Gee hulle die prentjie as hulle reg raai.  Moenie dat jou kind sukkel sonder jou hulp nie. 

Elke diere prentjie moet op sy eie stuk papier of karton wees. Gesels eers saam oor elke dier op die prentjie voordat jy die speletjie begin.  Praat oor hoe die dier lyk.  Wat sal hy eet?  Waar sal hy woon?  Is dit ‘n wilde of mak dier?  As jy daaraan kan raak, hoe sal dit voel?  Wat dink jy, swem, loop of vlieg die dier?

Speel nou die speletjie.  Plaas die diere prente in ‘n stapel aan die kant.  Neem beurte om ‘n prent te kies sonder dat die ander persoon jou prent sien.  Die persoon sonder die prent stel ‘n paar vrae om te raai wat die dier is.  Jou kind sal miskien net diere se name wil uitroep totdat hy/sy reg is, maar moedig hom aan om na te dink oor wat hulle wil vra.  Gee hulle die prentjie as hulle reg raai.  Moenie dat jou kind sukkel sonder jou hulp nie. 

Jy kan stokkies, klippies, blare, blomme, krale, bottel proppies en ander goed versamel sodat dit byderhand is as jou kind dit dalk wil gebruik wanneer hy/sy met die speeldeeg besig is.

Vra jou kind om oor die mense, diere of denkbeeldige dierasies te gesels wat hy of sy miskien in een van die stories gehoor of gelees het.  “Watter karakter was jou gunsteling?” Hoe het dit gelyk?”  Gee jou kind kans om hul gunsteling karakter met die speeldeeg te maak. Hulle kan van die voorwerpe wat hulle kollekteer het, gebruik om hul karakter te voltooi. 

Wanneer hulle klaar is, gesels oor die karakter – “Het dit ‘n naam?  Waar woon dit?  Wat is die karakter se gunsteling ding om te doen?  Het jou karakter vriende?  Watter snaakse of interesante ding het eendag met jou karakter gebeur?”  “As dit kon praat, wat sou dit se?”

Laat jou kind ‘n prentjie van hul karakter teken en skryf dan ‘n sin daaroor.  Jy kan die sin vir jou kind skryf of jy kan kan jou kind help deur sommige woorde of dele van woorde te skryf.

Daarna of op ‘n ander dag kan jy ‘n ander speeldeeg karakter met jou kind maak.  Saam kan julle ‘n nuwe storie skep met die twee karakters. 

Jy kan stokkies, klippies, blare, blomme, krale, bottel proppies en ander goed versamel sodat dit byderhand is as jou kind dit dalk wil gebruik wanneer hy/sy met die speeldeeg besig is.

Vra jou kind om oor die mense, diere of denkbeeldige dierasies te gesels wat hy of sy miskien in een van die stories gehoor of gelees het.  “Watter karakter was jou gunsteling?” Hoe het dit gelyk?”  Gee jou kind kans om hul gunsteling karakter met die speeldeeg te maak. Hulle kan van die voorwerpe wat hulle kollekteer het, gebruik om hul karakter te voltooi. 

Wanneer hulle klaar is, gesels oor die karakter – “Het dit ‘n naam?  Waar woon dit?  Wat is die karakter se gunsteling ding om te doen?  Het jou karakter vriende?  Watter snaakse of interesante ding het eendag met jou karakter gebeur?”  “As dit kon praat, wat sou dit se?”

Laat jou kind ‘n prentjie van hul karakter teken en skryf dan ‘n sin daaroor.  Jy kan die sin vir jou kind skryf of jy kan kan jou kind help deur sommige woorde of dele van woorde te skryf.

Daarna of op ‘n ander dag kan jy ‘n ander speeldeeg karakter met jou kind maak.  Saam kan julle ‘n nuwe storie skep met die twee karakters. 

Plaas al die voorwerpe in ‘n sakkie of dosie –  vra jou kind sonder om te kyk, om sy hand in die sakkie te steek, een voorwerp in sy hand te hou en dan te beskryf hoe dit lyk.  Dit is heeltemal aanvaarbaar as jou kind met sy eie woorde opkom om te beskryf hoe die voorwerp voel.

Verwelkom jou kind se verbeeldingsryke woorde.  As jou kind dit moeilik vind om die regte woorde te vind, moet jy hom/haar reghelp.  Jy kan se:  “Is dit hard, sag, donsig, stekerig, koud, glad, grof, taai. Laat die kind nou die voorwerp uithaal om te kyk wat dit is wat hy/sy beskryf het. Help jou kind om die voorwerp te noem en vra: “Hoe kan jy dit gebruik?”  “Waarvoor anders kan dit gebruik word?”

 Gesels oor hoe een voorwerp in meer as een groep kan inpas bv ‘n haarborsel kan stekerig, skerp of glad voel: ‘n potskuur het somtyds ‘n sagte spons op die eenkant en ‘n growwe pleister op die ander kant.

 Wat ‘n lieflike gesprek om met jou kind te he! 

Plaas al die voorwerpe in ‘n sakkie of dosie –  vra jou kind sonder om te kyk, om sy hand in die sakkie te steek, een voorwerp in sy hand te hou en dan te beskryf hoe dit lyk.  Dit is heeltemal aanvaarbaar as jou kind met sy eie woorde opkom om te beskryf hoe die voorwerp voel.

Verwelkom jou kind se verbeeldingsryke woorde.  As jou kind dit moeilik vind om die regte woorde te vind, moet jy hom/haar reghelp.  Jy kan se:  “Is dit hard, sag, donsig, stekerig, koud, glad, grof, taai. Laat die kind nou die voorwerp uithaal om te kyk wat dit is wat hy/sy beskryf het. Help jou kind om die voorwerp te noem en vra: “Hoe kan jy dit gebruik?”  “Waarvoor anders kan dit gebruik word?”

 Gesels oor hoe een voorwerp in meer as een groep kan inpas bv ‘n haarborsel kan stekerig, skerp of glad voel: ‘n potskuur het somtyds ‘n sagte spons op die eenkant en ‘n growwe pleister op die ander kant.

 Wat ‘n lieflike gesprek om met jou kind te he! 

Vra jou kind om jou te help om alles wat julle benodig bymekaar te kry, die bestanddele te meng en die stappe te volg.  Onthou om altyd toesig te hou wanneer jong kinders in die kombuis is.

Wanneer julle klaar die pannekoek gemaak en geniet het, gee dan jou kind stukkies papier of karton.  Help hulle om die stappe te noem wat hulle gevolg het.  Teken en skryf elke stap op ‘n aparte stuk papier.  Plak die stappe in orde op die yskas, op die kas of in ‘n resepteboek sodat jy dit later weer kan gebruik. 

Dis lekker om saam te kook en ‘n resep te volg en dus op ‘n prettige manier taal  leer.  Terwyl julle die bestanddele meng, gesels oor hoe dinge saamwerk bv. bakpoeier laat die mengsel styg, en eiers hou die bestanddele bymekaar.  Kinders leer woorde wat betrekking het tot meting soos koppie, teelepel, ‘n knippie en hulle kan uitwerk hoeveel ‘n koppie of driekwart koppie is.  Die kinders kan tel hoeveel pannekoeke hulle gemaak het, en kan dus bereken hoeveel hulle sal kry as hulle die resep verdubbel.  Wat ‘n wonderlike manier om Wiskundige konsepte te ontwikkel. 

Hulle leer hoe om dinge in volgorde te doen en die volgorde te herhaal wanneer hulle weer hierdie lekkerny maak.  Die feit dat hulle die resep neergeskryf het, is baie voordelig.

Kinders dink aan die bolaag wat hulle oor hul pannekoek kan strooi.  Hulle dink kreatief want hulle moet kyk wat by die huis beskikbaar is.  Dis ‘n goeie oefening vir probleem-oplossing want hulle moet besluit watter geure die beste sal saamwerk. 

Jy benodig : 1 koppie meel, 2 teelepels bakpoeier, knippie sout, kwart koppie suiker, 1 eier, driekwart koppie melk, 1 teelepel vanilla geursel

Metode: Meng meel, bakpoeier en suiker in ‘n bak saam.  Roer die eier, melk en vanilla geursel by die mengsel in.  Gooi lepelsvol in ‘n pan wat ‘n bietjie olie bevat.  Bak aan beide kante.  Bedien deur jou gunsteling bolaag oor te strooi. Maak 6 – 8 pannekoeke. 

Vra jou kind om jou te help om alles wat julle benodig bymekaar te kry, die bestanddele te meng en die stappe te volg.  Onthou om altyd toesig te hou wanneer jong kinders in die kombuis is.

Wanneer julle klaar die pannekoek gemaak en geniet het, gee dan jou kind stukkies papier of karton.  Help hulle om die stappe te noem wat hulle gevolg het.  Teken en skryf elke stap op ‘n aparte stuk papier.  Plak die stappe in orde op die yskas, op die kas of in ‘n resepteboek sodat jy dit later weer kan gebruik. 

Dis lekker om saam te kook en ‘n resep te volg en dus op ‘n prettige manier taal  leer.  Terwyl julle die bestanddele meng, gesels oor hoe dinge saamwerk bv. bakpoeier laat die mengsel styg, en eiers hou die bestanddele bymekaar.  Kinders leer woorde wat betrekking het tot meting soos koppie, teelepel, ‘n knippie en hulle kan uitwerk hoeveel ‘n koppie of driekwart koppie is.  Die kinders kan tel hoeveel pannekoeke hulle gemaak het, en kan dus bereken hoeveel hulle sal kry as hulle die resep verdubbel.  Wat ‘n wonderlike manier om Wiskundige konsepte te ontwikkel. 

Hulle leer hoe om dinge in volgorde te doen en die volgorde te herhaal wanneer hulle weer hierdie lekkerny maak.  Die feit dat hulle die resep neergeskryf het, is baie voordelig.

Kinders dink aan die bolaag wat hulle oor hul pannekoek kan strooi.  Hulle dink kreatief want hulle moet kyk wat by die huis beskikbaar is.  Dis ‘n goeie oefening vir probleem-oplossing want hulle moet besluit watter geure die beste sal saamwerk. 

Jy benodig : 1 koppie meel, 2 teelepels bakpoeier, knippie sout, kwart koppie suiker, 1 eier, driekwart koppie melk, 1 teelepel vanilla geursel

Metode: Meng meel, bakpoeier en suiker in ‘n bak saam.  Roer die eier, melk en vanilla geursel by die mengsel in.  Gooi lepelsvol in ‘n pan wat ‘n bietjie olie bevat.  Bak aan beide kante.  Bedien deur jou gunsteling bolaag oor te strooi. Maak 6 – 8 pannekoeke. 

Plaas die voorwerpe op die tafel of op die skinkbord. Jy en jou kind noem dan die name van die voorwerpe.  Gooi die lap oor die voorwerpe.  Vra nou jou kind om elkeen van die voorwerpe wat onder die lap is en wat hulle kan onthou, te noem en te teken.  Haal die lap af en kyk of jou kind al die voorwerpe onthou het.  Vra nou jou kind om weg te kyk of hulle oe toe te maak terwyl jy een van die voorwerpe verwyder.  Vra jou kind om weer na die voorwerpe te kyk en te noem watter voorwerp jy verwyder het.  Jy kan hierdie speletjie weer met ander voorwerpe doen, solank jou kind dit geniet.

Neem beurte met die speletjie want jou kind sal graag wil probeer om jou “uit te vang” deur iets te verwyder wat hulle hoop jy nie sal onthou nie. Die speletjie moet prettig wees en jou kind moet selfversekerd en suksesvol voel.  Prys altyd hulle pogings. 

Plaas die voorwerpe op die tafel of op die skinkbord. Jy en jou kind noem dan die name van die voorwerpe.  Gooi die lap oor die voorwerpe.  Vra nou jou kind om elkeen van die voorwerpe wat onder die lap is en wat hulle kan onthou, te noem en te teken.  Haal die lap af en kyk of jou kind al die voorwerpe onthou het.  Vra nou jou kind om weg te kyk of hulle oe toe te maak terwyl jy een van die voorwerpe verwyder.  Vra jou kind om weer na die voorwerpe te kyk en te noem watter voorwerp jy verwyder het.  Jy kan hierdie speletjie weer met ander voorwerpe doen, solank jou kind dit geniet.

Neem beurte met die speletjie want jou kind sal graag wil probeer om jou “uit te vang” deur iets te verwyder wat hulle hoop jy nie sal onthou nie. Die speletjie moet prettig wees en jou kind moet selfversekerd en suksesvol voel.  Prys altyd hulle pogings. 

Gebruik een prentkaartjie op ‘n tyd.  Jy en jou kind gesels dan saam oor die prent en gee die regte woorde vir die voorwerpe waarna julle kyk.

Vra jou kind om iets in die prentjie uit te wys of te rolspel wat hulle in die prentjie sien.  Miskien is dit ‘n prentjie van iemand wat hardloop, touspring of dans. 

Hierdie is ‘n prettige manier om woordeskat uit te brei bv se vir die kind:  Dis ‘n beker en dit het ‘n handvatsel om vas te hou.  Dit het ‘n bodem wat toe is en bo is dit oop sodat jy daaruit kan drink. 

Gebruik een prentkaartjie op ‘n tyd.  Jy en jou kind gesels dan saam oor die prent en gee die regte woorde vir die voorwerpe waarna julle kyk.

Vra jou kind om iets in die prentjie uit te wys of te rolspel wat hulle in die prentjie sien.  Miskien is dit ‘n prentjie van iemand wat hardloop, touspring of dans. 

Hierdie is ‘n prettige manier om woordeskat uit te brei bv se vir die kind:  Dis ‘n beker en dit het ‘n handvatsel om vas te hou.  Dit het ‘n bodem wat toe is en bo is dit oop sodat jy daaruit kan drink. 

• Neem ‘n bottel en was dit deeglik.
• Plaas ‘n handvol klippies of krale in die bottel.
• As jy die klippies of krale wat in die bottel is, meng,dan is dit baie interressants om na te kyk.
• Heg die deksel met gom vas, of draai dit baie styf vas.

Gebruik die ratel wanneer daar liedjies of rympies gesing word. Moedig ouer kinders aan om die ratel te gebruik as hulle hul geliefkoosde liedjie sing. 

• Neem ‘n bottel en was dit deeglik.
• Plaas ‘n handvol klippies of krale in die bottel.
• As jy die klippies of krale wat in die bottel is, meng,dan is dit baie interressants om na te kyk.
• Heg die deksel met gom vas, of draai dit baie styf vas.

Gebruik die ratel wanneer daar liedjies of rympies gesing word. Moedig ouer kinders aan om die ratel te gebruik as hulle hul geliefkoosde liedjie sing. 

Gesels oor hulle tekeninge en prys hulle pogings.  Moedig jou kind aan om ‘n kans te neem en hulle idees neer te skryf al is dit net ‘n gekrabbel of doellose letters.

Jy sal jou kind help om hulle woordeskat uit te brei, hulle denk en vaardighede ontwikkel, asook fisiese vaardighede wat hulle sal benodig om te skryf. 

Gesels oor hulle tekeninge en prys hulle pogings.  Moedig jou kind aan om ‘n kans te neem en hulle idees neer te skryf al is dit net ‘n gekrabbel of doellose letters.

Jy sal jou kind help om hulle woordeskat uit te brei, hulle denk en vaardighede ontwikkel, asook fisiese vaardighede wat hulle sal benodig om te skryf. 

Dikwels is die herkenning van logos en padtekens die kind se eerste lees proses. Een van die eerste stappe in lees is dat kinders oplet dat tekens, simbole en gedrukte teks betekenis het. Logos is lekker om te lees, want dit het kleur en lettertipes wat kinders help om dit te herken. Dit is so ontwerp om uit te staan en opgelet te word. Sodra hierdie tekens aan kinders gewys word, sal hulle dit oral waarneem en dit ook oral begin lees.

Aktiwiteit: Soek in jou huis vir gedrukte tekse en etikette op verpakkings. Vestig jou kind se aandag daarop. Gebruik pamflette van kruideniersware of advertensies wat in koerante voorkom. Moedig jou kind aan om die logo en gedrukte teks op te let en te raai wat die woorde se. Hierdie is een van die belangrike stappe om leser te word. 

Dikwels is die herkenning van logos en padtekens die kind se eerste lees proses. Een van die eerste stappe in lees is dat kinders oplet dat tekens, simbole en gedrukte teks betekenis het. Logos is lekker om te lees, want dit het kleur en lettertipes wat kinders help om dit te herken. Dit is so ontwerp om uit te staan en opgelet te word. Sodra hierdie tekens aan kinders gewys word, sal hulle dit oral waarneem en dit ook oral begin lees.

Aktiwiteit: Soek in jou huis vir gedrukte tekse en etikette op verpakkings. Vestig jou kind se aandag daarop. Gebruik pamflette van kruideniersware of advertensies wat in koerante voorkom. Moedig jou kind aan om die logo en gedrukte teks op te let en te raai wat die woorde se. Hierdie is een van die belangrike stappe om leser te word. 

Wanneer kinders speel en bou, kan jy ‘n paar minute bestee om hulle aan te moedig asook om nuwe woorde bekend te stel soos: balanseer, rond, vierkantig, kleiner as, langer as, dieselfde, oor, onder, bo-aan en onderaan. Dit is belangrike woorde vir skoolwiskunde.

Wanneer kinders speel en bou, kan jy ‘n paar minute bestee om hulle aan te moedig asook om nuwe woorde bekend te stel soos: balanseer, rond, vierkantig, kleiner as, langer as, dieselfde, oor, onder, bo-aan en onderaan. Dit is belangrike woorde vir skoolwiskunde.

Sommige tye wil kinders hul eie stories vertel, maar ‘n gebrek aan woordeskat veroorsaak dat die woorde nie vinnig genoeg uitkom nie. Kinders raak frustreerd. Dit wil voorkom dat hulle huiwerig is en woorde herhaal. Dit is die tyd dat jy nou geduldig moet wees en nie jou kind terg of kritiseer nie.
Aktiwitiet: Deel stories en maak klein boekies
– Moedig ouer familielede aan om hulle stories te vertel, veral stories oor hoe slim en dapper hulle was.
– Gebruik dan hierdie stories om verskillende familie- storie boekie te maak. 

Sommige tye wil kinders hul eie stories vertel, maar ‘n gebrek aan woordeskat veroorsaak dat die woorde nie vinnig genoeg uitkom nie. Kinders raak frustreerd. Dit wil voorkom dat hulle huiwerig is en woorde herhaal. Dit is die tyd dat jy nou geduldig moet wees en nie jou kind terg of kritiseer nie.
Aktiwitiet: Deel stories en maak klein boekies
– Moedig ouer familielede aan om hulle stories te vertel, veral stories oor hoe slim en dapper hulle was.
– Gebruik dan hierdie stories om verskillende familie- storie boekie te maak. 

As jou kind met speelgoed in water speel, kan jy praat oor dinge wat dryf of sink. As julle eet en die kind se dat haar gunsteling groente wortels is, kan jy noem: Het jy geweet dat wortels onder die grond groei?

Jy kan elk dag geleenthede vind en praat oor die manier waarop dinge werk of die rede waarom ons dinge doen. Jy bou dus hierdeur die woordeskat van die kind en brei hul kennis oor die wereld uit. 

As jou kind met speelgoed in water speel, kan jy praat oor dinge wat dryf of sink. As julle eet en die kind se dat haar gunsteling groente wortels is, kan jy noem: Het jy geweet dat wortels onder die grond groei?

Jy kan elk dag geleenthede vind en praat oor die manier waarop dinge werk of die rede waarom ons dinge doen. Jy bou dus hierdeur die woordeskat van die kind en brei hul kennis oor die wereld uit. 

Ouer kinders kan raai watter kleure daar verkry word as hulle sekere kleure meng.  Dit gee hulle ‘n geleentheid vir “probleem oplossing” bv “Watter bestanddeel kan ek byvoeg as die mengsel te droog of te taai is?”  

Wanneer kinders speeldeeg plat druk of vorm, versterk dit hulle handjies en vingerspiere.  Dit help dat kinders se hande minder moeg voel wanneer hulle teken of skryf. 

Ouer kinders kan raai watter kleure daar verkry word as hulle sekere kleure meng.  Dit gee hulle ‘n geleentheid vir “probleem oplossing” bv “Watter bestanddeel kan ek byvoeg as die mengsel te droog of te taai is?”  

Wanneer kinders speeldeeg plat druk of vorm, versterk dit hulle handjies en vingerspiere.  Dit help dat kinders se hande minder moeg voel wanneer hulle teken of skryf. 

Wanneer almal saam is, lees dan die briefies en deel julle tekeninge. Wanneer die kind die geleentheid gegee word om vir ‘n spesifieke rede te skryf, leer dit die kind dat skryfwerk prettig en betekenisvol kan wees. Skryfwerk is nie net ‘n aktiwiteit wat jy by die skool hoef te doen nie. 

Onthou: Prys julle kinders se pogings en probeer om hulle nie te oorkorrigeer nie. Kinders voel goed as hulle sukses behaal.  As die aktiwiteit prettig is, sal hulle dit meer gereeld oefen en hulle sal meer gemotiveerd voel. 

Wanneer almal saam is, lees dan die briefies en deel julle tekeninge. Wanneer die kind die geleentheid gegee word om vir ‘n spesifieke rede te skryf, leer dit die kind dat skryfwerk prettig en betekenisvol kan wees. Skryfwerk is nie net ‘n aktiwiteit wat jy by die skool hoef te doen nie. 

Onthou: Prys julle kinders se pogings en probeer om hulle nie te oorkorrigeer nie. Kinders voel goed as hulle sukses behaal.  As die aktiwiteit prettig is, sal hulle dit meer gereeld oefen en hulle sal meer gemotiveerd voel. 

– Versamel verskillende voorwerpe by die huis

– Dit kan speelgoed of selfs voorwerpe wees wat ons in die kombuis of badkamer vind

– Maak seker dat hierdie voorwerpe veilig is om te hanteer

– Plaas die voorwerpe op ‘n tafel

– Elkeen kry ‘n beurt om te se:  ‘Ek sien met my klein ogie iets wat begin met bv. Sssssss’.

– Die ander spelers moet raai watter woord dit is bv. ‘seep’.

– Die persoon wat reg raai kry dan ‘n beurt en se – Ek sien met my klein ogie-

Kyk na die prent dan kan jy solank die eerste rondte speel.  Daarna kan jy jou eie voorwerpe gebruik om die speletjie te speel.

Hierdie speletjie help kinders om aandagtig na leidrade te luister. Wanneer kinders die vaardigheid ontwikkel om meer aandagtig te luister, stel dit hulle in staat om meer informasie in te neem. Dit help hulle om instruksies te volg en om meer aandag te skenk wanneer die onderwyser iets verduidelik.

Geniet die speletjie!

– Versamel verskillende voorwerpe by die huis

– Dit kan speelgoed of selfs voorwerpe wees wat ons in die kombuis of badkamer vind

– Maak seker dat hierdie voorwerpe veilig is om te hanteer

– Plaas die voorwerpe op ‘n tafel

– Elkeen kry ‘n beurt om te se:  ‘Ek sien met my klein ogie iets wat begin met bv. Sssssss’.

– Die ander spelers moet raai watter woord dit is bv. ‘seep’.

– Die persoon wat reg raai kry dan ‘n beurt en se – Ek sien met my klein ogie-

Kyk na die prent dan kan jy solank die eerste rondte speel.  Daarna kan jy jou eie voorwerpe gebruik om die speletjie te speel.

Hierdie speletjie help kinders om aandagtig na leidrade te luister. Wanneer kinders die vaardigheid ontwikkel om meer aandagtig te luister, stel dit hulle in staat om meer informasie in te neem. Dit help hulle om instruksies te volg en om meer aandag te skenk wanneer die onderwyser iets verduidelik.

Geniet die speletjie!

* Gebruik ‘n eenvoudige, dog duidelike prent vir elke bladsy van die boek

*Kies groot, helder kleurige prente

*Jy plak dan ‘n prent op elke bladsy

*Jy kan jou boekies volgens ‘n tema maak

*Dit kan die volgende temas insluit:  gesigte, diere, blomme, motors, goed waarvan jou  baba hou, families, kos. 

*Daar is nog baie ander temas wat jy kan gebruik

Waarom hierdie soort aktiwiteit so belangrik is

Wanneer ‘n kind voorgee-lees doen of met ‘n volwassene lees, is dit een van die beste maniere om jou kind bewus te maak dat lees interresants en pret is. As ouers vir kinders lees, gee dit hulle die geleentheid om veel beter op skool te vaar. Hierdie soort interaksie is een van die mees kragtigste leer  oomblikke vir kinders. Dit is ‘n belangrike deel van ouerskap in kinders se kinderjare en selfs in primere skool.

* Gebruik ‘n eenvoudige, dog duidelike prent vir elke bladsy van die boek

*Kies groot, helder kleurige prente

*Jy plak dan ‘n prent op elke bladsy

*Jy kan jou boekies volgens ‘n tema maak

*Dit kan die volgende temas insluit:  gesigte, diere, blomme, motors, goed waarvan jou  baba hou, families, kos. 

*Daar is nog baie ander temas wat jy kan gebruik

Waarom hierdie soort aktiwiteit so belangrik is

Wanneer ‘n kind voorgee-lees doen of met ‘n volwassene lees, is dit een van die beste maniere om jou kind bewus te maak dat lees interresants en pret is. As ouers vir kinders lees, gee dit hulle die geleentheid om veel beter op skool te vaar. Hierdie soort interaksie is een van die mees kragtigste leer  oomblikke vir kinders. Dit is ‘n belangrike deel van ouerskap in kinders se kinderjare en selfs in primere skool.